Vídeo Aula 10 - Democracia e Educação em Direitos Humanos

 A Democracia é associada ao modo de vida e na escola,  trata-se de viver democraticamente e não a  partir do domínio de conceitos.

“Temos de ver que a democracia significa a crença de que deve

prevalecer a cultura humanística; devemos ser francos e claros em nosso

reconhecimento de que a proposição é uma proposição moral, como

qualquer idéia referente a dever ser... A democracia se expressa nas

atividades dos seres humanos e se mede pelas consequências

produzidas em suas vidas”. (Dewey, 1970 :212-213).

            Ainda de acordo com o referido autor, todas as relações que regem o ambiente escolar devem ser democráticas. Logo, o ambiente deve ser favorável à concretização dos princípios democráticos e direitos humanos.  Quando somos educados em de um ambiente democrático a forma de nos relacionar com os outros se aproxima, com maior facilidade, de uma relação democrática.

         Além disso, o discurso não pode ser contrário à prática, a escola deve ser um local que forme indivíduos autônomos, alunos críticos, que participem ativamente nessa nova perspectiva da educação. Assim, o discurso de formação cidadã é aliado à prática, a efetivação do que se propõe.

       Para promoção dos direitos humanos, é preciso conhecê-los, retomando-se assim a ideia de que o ambiente escolar deve favorecer a prática destes. Dessa forma, a proposta é educar PARA a DEMOCRACIA e PARA os DIREITOS HUMANOS, EM ambientes DEMOCRÁTICOS, que respeitem TAIS DIREITOS.

        Logo, nota-se que A EDUCAÇÃO é fundamental para se promover os direitos humanos, visto que esta é considerada como a única via capaz de garantir o respeito a estes. 

         Dessa forma, busca-se a construção de uma sociedade com a cultura da paz, que respeite e promova os direitos humanos, a fim de que não seja preciso reparar futuras violações.

O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos prevê que o desenvolvimento da EDH deve ser em 5 dimensões:

1- Apreensão de conhecimentos sobre os Diretos Humanos;

2- Afirmação de Valores: atitudes e práticas que expressem esses direitos;

3- Formação de uma consciência cidadã, saber como busco e/ou revindico algo;

4- Desenvolvimento de processos metodológicos: criação mecanismos que busquem a real participação dos alunos;

5- Fortalecimento de práticas individuais e sociais: não basta ter conhecimentos e ou valores, mas sim vivenciar a cidadania ativa.

Como se observa nas charges abaixo, o respeito aos direitos humanos, infelizmente, ainda é visto como motivo de piada pela sociedade, fato que nos alerta à NECESSIDADE URGENTE de se buscar o resgate desses valores na escola.

Disponível em: http://vousermembrodomp.wordpress.com/tag/direitos-humanos/

Disponível em: http://esquerdopata.blogspot.com.br/2011/12/direitos-humanos.html

Para inserção dos Direitos Humanos nos currículos escolares, é possível utilizar as seguintes dimensões didáticas- pedagógica:

• Pluridisciplinaridade: estudo do objeto de uma disciplina pelo ângulo de várias outras ao mesmo tempo;
• Transdiciplinaridade: referente ao conhecimento próprio da disciplina, mas está  além dela, tanto no espaço quanto no tempo. Unidade do conhecimento- parte e o todo;
• Interdisciplinaridade: integração das diferentes áreas do conhecimento.